為鼓勵社會人士終身學習及提供回流教育,本校奉教育部核准;開辦二技進修學院及二年制專科進修學校,職場人士可藉此提升自我學識能力與重新規劃個人生涯發展之機會。
|
學院特色︰ |
* 上班族可利用週休二日進修,二技修業二年,修畢72學分本校即授予二年制技術系之學士學位證書;
二專從九十二學年度起修業二年,修畢80學分即授予副學士學位證書。。
|
|
*
入學方式係採報名申請入學,手續簡便。 |
各科系之招生人數︰ |
*本學院102學年度二技已招生收5班分別為:機械工程系52名、企業管理系58名、幼兒保育系87名、觀光與休閒事業管理系58名;二專已招生收3班分別為:資訊管理科55名、企業管理科56名、觀光與休閒事業管理科56名 。
*本學院103學年度二技招生收5班分別為:機械工程系52名、企業管理系58名、幼兒保育系95名、觀光與休閒事業管理系58名;二專招生收3班分別為:資訊管理科55名、企業管理科56名
、觀光與休閒事業管理科56名
。
|
歷年二專已招收人數:
|
99學年度
|
100學年度 |
101學年度 |
102學年度 |
103學年度 |
資訊管理科
|
58
|
52
|
54
|
40
|
55
|
企業管理科
|
115
|
109
|
56
|
49
|
58 |
觀光與休閒事業管理科
|
-
|
-
|
56 |
53
|
56
|
|
歷年二技已招收人數:
|
99學年度
|
100學年度 |
101學年度 |
102學年度 |
103學年度 |
機械工程系
|
-
|
-
|
52 |
32
|
52
|
企業管理系
|
50
|
53
|
58
|
46 |
58 |
幼兒保育系
|
106
|
106
|
87
|
70
|
95
|
觀光與休閒事業管理系
|
50
|
50
|
58
|
46
|
58
|
|
|
*
本學院今年招生爆滿;專科部報名人數167人,錄取人數155人,錄取率為93
%;二技部報名人數263人,錄取人數241人,錄取率約92%,預期將會成為上班族或是社會中堅份子選擇進修學習之最佳管道。 |
|
二專
|
報名人數
|
錄取人數
|
錄取率
|
99學年度 |
206 |
174 |
84% |
100學年度 |
207 |
167 |
81% |
101學年度 |
198 |
167 |
84% |
102學年度 |
166
|
146
|
88% |
103學年度 |
167
|
155
|
93%
|
二技
|
報名人數
|
錄取人數
|
錄取率
|
99學年度 |
302 |
256 |
85% |
100學年度 |
293 |
263 |
90% |
101學年度 |
301 |
255 |
85% |
102學年度 |
255
|
196
|
87%
|
103學年度
|
263
|
241
|
92%
|
|
*
目前假日學院班級數共計16班,學生總數已達700多人。 |
|
*
進修學院係為教育部所核准之正式學制,企業各界均給予極高之評價與認同。 |
各科系特色: |
*機械工程系* |
1.
注重基礎與專業知識之傳授,以及基本研究與研發能力之養成。培育具有基礎與專業知識技術、理論與實務並重之優秀機械產業人才,並為國家所用,進而提昇企業所需的競爭力及技術研發能力。
2.
修習通識課程,增進人文及藝術修養,培育具有全人之人格特質。
3.
課程規劃上包括「設計」、「製造」、「檢測」、「汽車」及「控制」等五大方向。而在專業領域方面則著重「微奈米成
型、檢測暨半導體製程」、「產品設計製造」、「動態系統控制」以及「先進車輛系統」等相關技術之
養成。
4.
落實科技整合教育,以達人才培育、技術生根和產業升級之統合目標。
5.
配合社會與區域性產業之需求,並與國家發展重點特色接軌,機械系將朝「微奈米製造工程技術」和
「能源與熱流工程技術」方向發展,並成立相關研究所,藉以達成研究能力向上提昇,教學品質向下紮根之目標。 |
* 資訊管理科* |
1.本科以電子商務、網路及多媒體應用課程為重點教學科目,學生根據興趣及專長選擇專業選修科目,以培養更專精
的技能,將研發及研究成果,分享予以建教合作廠商,並增強學生實務經驗。
2.
輔導學生參加多項證照考試及技能檢定,如Cisco
CCNA、Microsoft MCP、職訓局乙級技術士及TQC
Visual Basic等。
3.透過專題製作課程的系統開發,訓練學員解決企業實際問題的能力。 |
*企業管理科* |
1.
本科特色著重傳授學生卓越的管理知識與技巧,並培養學生實際應用,主動積極接受挑戰的能力,以培養學生之前瞻
能力、創新能力、專業技能,以達「宏觀」、「獨立思考」、「國際觀」的培育目標。
2.
依照教師學術專長予以分類,課程涵蓋了三計(濟)與五管的架構,以加強培養學生專業。
3.
二年制專科的培育方式,本系強調實作能力的培養。
4.
結合管理專業知識,熟練相關應用軟體。
5.
鼓勵學生參與電腦軟體證照考試,成績斐然。
6.
增強語文能力,並鼓勵報考全民英檢、「TOEIC」等檢定考試,以培育國際化之管理人才。
7.
建立與國內外知名大學之合作關係,輔導學生繼續升學,取得學位。 |
*企業管理系* |
1.
本系特色乃在提昇企業界所需之中層級管理人才,而課程的設計是依照教育部定企管系課程為架構,亦即涵蓋了三計(濟)與五管的架構,融入在職人員之需求前瞻性、創新能力、專業技能,以達「宏觀」、「獨立思考」、「國際觀」
的培育目標。
2.
因為是二年制技術學院學程,所以在教育方式上強調討論與思辯,以培養學生獨立思考能力。
3.
在國際化潮流的時代,本系重視英語教學,使學生具有吸收西方知識的能力,以達「國際觀」的培育目標。
4.
鼓勵學生報考電腦軟體證照檢定考試,以增強就業競爭能力。
5. 鼓勵學生報考全民英檢、「TOEIC」等檢定考試,以培育國際化之管理人才。
6.
本系課程設計依據現有教師學術專長,而劃分為經營管理、行銷通路與財務金融三大類,課程項目即包含這些專業科目。
7.
規劃藝術欣賞、法律與時事、歷史與文化、應用文以及知性通識課程,希望學生在接受一般企管系專業科目教育之
餘,
還能擴大自已的專長與興趣,培養出另項專精的通識教育領域,以便能陶冶學生人文素養。
8.
落實企業管理與尖端科技整合教育,以達人才培育、技術生根和產業升級之統合目標。
9.
本系專科進修學校及進修學院有開設藝術學群,全校另外開設有居家DIY、消費高手、人際關係、職業生涯規劃、飲食
與營養、e世代理財、普通心理學、組織行為、企業倫理、自然科技與生命關懷等識教育課程供全校學生選修,對於培養學生人文素養極有助益。 |
*幼兒保育系*
|
1.輔導幼保二技生修畢幼教學程學分,成為合格之優秀幼兒園教師。
2.培養幼保二技生取得保母證照,並深入研修幼兒保健課程,成為優良之托嬰中心負責人。
3.規劃多元管理課程,訓練幼保二技生畢業後,成為幼兒園園長,早期療育機構管之管理人才。
4.設計多類經營與專業選修課程,陶冶幼保二技生畢業後成為兒童相關產業之經營人才。
|
*觀光與休閒事業管理系*
|
為因應政府的產業政策,週休二日帶來的生活及休閒方式的改變,使休閒遊憩事業成為二十一世紀最熱門的服務產業。
基於此,本系將著重在:
1.培養具有前瞻性、國際觀、專業能力的休閒遊憩規劃與管理人才。
2.因應產業資訊化,教導學生以資訊化將企業財務、觀光遊憩市場規劃、及專業知識結合的實務運用。
3.加強外語的能力,以因應日益國際化的休閒專業及觀光旅遊業。期能培養學生外語的能力,與強化對國際觀的認識。
本系擁有完整之課程規劃,優秀之師資陣容,與專業之學習設備。為迎接全球化趨勢與台灣服務業經濟時代來臨,本系將強調觀光暨休閒遊憩服務業的整體發展與定位,提出國際化及專業化的目標,致力培養觀光暨休閒管理專才。
|
*觀光與休閒事業管理科*
|
1.課程規劃:開課以實務技能為導向,例如開設博弈活動概論、飯店經營管理、都市休閒與芳療、俱樂部經營管理、休閒農場經營、觀光日文等多項實務及操作課程。
2.推展相關證照輔導:可於課程中輔導考取國家乙級領隊導遊證照、航空訂位系統證照、會議展覽人才證照、健身指導員證照等、商業套裝軟體等專業證照,一人多張證照並非夢想!
3.專業教學設備:本系設有多媒體語言禮儀教室、旅運經營管理教室、實習旅行社服務櫃檯、博弈事業管理教室、專題與考照輔導教室、體適能健身中心、休閒農業體驗區。
4.未來出路:本系畢業生可從事領隊與導遊人員、飯店服務人員、會議展覽人員、餐飲服務人員、機場地勤服務員、空服人員、休閒活動企劃人員、櫃檯作業人員、市場開發人員、解說導覽人。
|
各科系師資特色: |
*
各科系之師資陣容堅強,均為在專業領域內取得國內、外之碩士、博士,其中有多位取得技術證照教師,能兼顧理論與實務之教學。 |
|
*
詳情請上網站:http://www.tiit.edu.tw/ |
未來發展方向: |
預計104學年度申請入學招生人數: |
招生系別
|
一般生
|
特種考生外加名額
|
退輔會推薦
|
原住民
|
機械工程系
|
52名
|
6名 |
2名
|
企業管理系 |
58名
|
0名 |
2名
|
幼兒保育系 |
95名
|
6名 |
2名
|
觀光與休閒事業管理系
|
58名
|
0名 |
2名
|
|
招生科別
|
一般生
|
特種考生外加名額
|
退輔會推薦
|
原住民 |
資訊管理科
|
55名
|
3名 |
2名 |
企業管理科
|
56名
|
2名 |
2名 |
觀光與休閒事業管理科
|
56名 |
2名 |
2名 |
|
本學院將充分掌握未來全球化發展趨勢,培養高科技管理人才及教育專業人才為培育重點,並以前瞻性、創新能力、專業技能為主,而為社會所需人才作出具體之貢獻。 |